škola a učení

Rozvíjet organizační schopnosti

Otázka: Můj syn, nyní v sedmé třídě, má poruchy učení a poruchu pozornosti. Mají výborné organizační schopnosti. Někteří učitelé mají problém pracovat s dětmi, které tyto dovednosti nemají. Domnívají se, že misi nespustili schválně. Mohu k našim schůzkám IEP přidat nějaké cíle nebo změny? Jak mohu přimět učitele k odpovědnosti za následující činy? Některé školy již od páté třídy nabízejí minikurzy organizačních dovedností, které jsou užitečné pro všechny děti, ale také důležité pro děti s ADHD nebo poruchami učení. Zkuste navrhnout tento kurz vedení školy vašeho dítěte. Mezitím můžete svému dítěti navrhnout následující změny:

Měli byste mít plánovač s dostatečným prostorem pro zapisování dlouhodobých i krátkodobých úkolů.
Vaše dítě může pověřit kamaráda dobrovolníka, aby si do deníku napsal domácí úkol.
Měli byste svému dítěti dovolit, aby si doma nechávalo knihu navíc, aby nemělo žádnou výmluvu, že zapomnělo přinést domů knihu, kterou potřebuje na domácí úkol.
Učitelé mohou každý den/týden posílat domů poznámky o pokroku, abyste měli přehled o svých domácích úkolech/zkouškách, abyste ve své práci příliš nezaostávali.
Teachers can develop a reward system for completing class work or homework.
Vaše dítě může používat kalendář k zaznamenávání malých kroků k dosažení dlouhodobých cílů.

Vynikajícím zdrojem dalších nápadů pro zlepšení organizačních dovedností je kniha Sandry Reeve, Oslovení a školení dětí s ADHD: Praktické strategie a strategie pro pomoc dětem s poruchou pozornosti/hyperaktivitou. Pokud jsou tyto cíle a úpravy zapsány do plánu 504 nebo individuálního vzdělávacího plánu vašeho dítěte, měli byste pravidelně kontrolovat jeho pokrok v těchto důležitých oblastech.



Populární Příspěvky