rodiče domácího vzdělávání
Rozšiřte roli
Většina lidí si myslí, že tátové chodí každý den do práce, zatímco mámy zůstávají doma a učí své děti. Jistě, pro mnoho rodin. Existuje však nová generace rodičů v domácím vzdělávání: nestačí být pouze pozorovateli. Nechtějí se vrátit domů z práce a zeptat se Johnnyho, co se dnes naučil; chtějí být součástí vzdělávací zkušenosti a učit se s ní. Tito rodiče povzbuzují u svých dětí lásku k učení a sami znovu objevují radost z učení.
Jak moc jsou dnešní rodiče v domácím vzdělávání zapojeni do života svých dětí? Abych to zjistil, vyzpovídal jsem místní rodiče domácí školy a rozeslal jsem průzkumy e-mailovým seznamům a podpůrným skupinám domácí školy. Výsledky průzkumu ukazují, že přístupy k domácímu vzdělávání se liší, stejně jako míra angažovanosti. Reakce rodičů byly překvapivě podobné.
Zdá se, že většina zapojení rodičů je určována stylem učení rodiny v domácím vzdělávání. Rodiče v rodinách se strukturovaným prostředím domácího vzdělávání se méně zapojují do činností domácího vzdělávání svých dětí. Tyto rodiny jsou spokojené s tím, že otec pracuje a matka učí děti jako vzor.
Někteří rodiče ale rozšířili své role za tradičně uznávané hranice. Například Chuck Baker, jehož manželka Molly doma učí jejich sedm dětí, si po práci dává čas na to, aby si prostudoval materiál, doučoval teenagery, zadal výzkumné projekty, pomohl svým dětem stanovit cíle a trávil čas po škole. Později pracoval jako řidič autobusu. Chuck byl zpočátku proti domácímu vzdělávání, ale jeho názory se změnily. Naučil jsem se, že domácí vzdělávání je více než jen domácí vzdělávání. Domácí vzdělávání je závazek k rodinnému životnímu stylu, který umožňuje celé rodině soustředit se na společný cíl: vzdělání každého člena rodiny.
Praktické školení pro poskytovatele služeb
V rodinách, které dodržují nestrukturovaný, dětmi vedený přístup ke vzdělávání (tzv. unschooling), mají rodiče sklon k praktickému učení. Misha Basalev je lékař a rodič, který vyučuje doma a tráví se svými dětmi asi tři hodiny denně, včetně oběda. Věřil, že každodenní činnosti poskytují příležitosti k učení. I když byla Míša zaneprázdněna svou lékařskou praxí, trávila dny hraním karet, šachů, vaření, odpovídala na otázky (lékařské i jiné) a četla svým dětem. Dlouhé rozhovory, vyjížďky na kole a návštěvy divadel a muzeí jsou důležitou součástí rodinného kurikula domácího vzdělávání. Jaký má Míša cíl? Strávit s mými dívkami co nejvíce času a vést je k tomu, aby byly laskavými, velkorysými, zvědavými a zodpovědnými lidmi.
Úroveň zapojení se může lišit, ale nadšení pro učení nikoli. Když geolog Bill Sheldon našel mrtvou veverku, zakopal ji do sudu za svým domem, aby jeho děti mohly studovat rozpad kostí. Corey Folta nosí tašky plné knih, časopisů a videokazet a doručuje je na své pracoviště. Dokonce angažoval kolegy, aby našli užitečný materiál. Každá taška je vzdělávacím dobrodružstvím a příležitostí, jak strávit čas se svými dětmi.
Mnoho rodičů říká, že pracují ve dvou zaměstnáních, aby podpořili životní styl své rodiny doma. To ale těmto rodičům nebrání v aktivní účasti. Kromě své denní práce pracuje Rod Hall po večerech a víkendech jako zpěvák a hudebník. Rod uvedl svou dceru Auroru do světa hudby tím, že ji vzal na pěvecké akce a zkoušky. Tony Lance řekl, že i když pracoval ve dvou zaměstnáních, četl svým dvěma dětem každý večer. Víkendy trávila tím, že své děti učila zahradničit, vařit a uklízet.
Všichni pracující rodiče, jejichž manželé zůstávají doma, považovali svou primární roli za roli pomocníka. Tato podpora může být fyzická (venčení dětí během dne), psychická (stimulace) a finanční. Přestože si mnoho rodičů stěžuje, že nemohou trávit více času se svými dětmi, jsou ve své roli pečovatelů spokojeni, protože vědí, že domácí vzdělávání je pro jejich rodiny tou nejlepší volbou.
zákon rovnováhy
Jak se mění role, když oba rodiče pracují? Doma se Steve Cowley dělí o obchodní a školní povinnosti se svou ženou Catherine. Steve je zodpovědný za přepravu svých dětí na četné aktivity a hodiny během týdne. Zatímco jsou děti zapojeny, Steve řídí obchod ze svého mobilního telefonu a stolu v autě. Ray Skeen a Karen Skeen jsou psychologové a mají společné povinnosti v oblasti domácího vzdělávání. Roy pracuje po nocích, aby mohl být přes den se svým synem Andrewem.
Když se Steve a Ray zeptali na jejich cíle, byli přesvědčeni, že tlak vrstevníků a nepřijatelné vnější vlivy nutí mnoho dětí ve škole vyrůst dříve, než na to budou připraveny. Oba vyjádřili naději, že domácí vzdělávání poskytne bezpečný přístav pro jejich děti, aby rostly a dospívaly jejich vlastním tempem. Ve skutečnosti téměř všichni rodiče považují domácí vzdělávání za způsob, jak uchovat a chránit vzácné a křehké dětství svých dětí.
Osamělý rodič, který navštěvuje domácí školu, nabízí jedinečnou perspektivu. Jonathan Levy, který doma učí svého dospívajícího syna Aidana, vidí svou roli spíše jako facilitátor než učitel. Klíčovým slovem ve vztahu škola-rodič je důvěra. Aidan si stanovil cíle pro tento rok a jeho otec ho povzbudil, aby se soustředil. Jonathanovi připadalo, že domácí vzdělávání vyvolává úzkost více, než očekával, ale svého rozhodnutí pro domácí vzdělávání nikdy nelitoval. hlavní část? Veďte dlouhé, uvolněné diskuse na nesčetné množství témat.
Pro rodiny s domácím vzděláváním zahrnuje domácí vzdělávání vybudování této místnosti. Otec Tim Wessel, který předčasně ukončil školní docházku bez stavebních zkušeností, stavěl svůj vlastní dům ve Vermontu se svou ženou Elaine a synem Calem. Tim zjistil, že domácí vzdělávání bylo jiné, než očekával. Představuji si, že by to byl těžší způsob života. Stává se organickou zkušeností, životem samotným, nikoli umělým konstruktem.
výsledek vašeho snažení
Mnoho rodičů mluvilo o radosti z toho, že vidí své děti, jak se svobodně učí. Terry Metelsky, fyzik a otec pěti dětí, vysvětluje, co se naučil, ale nedokázal se to naučit za téměř 20 let. Pro naši rodinu není domácí vzdělávání o stanovení akademických cílů nebo úspěchů. Učení (vedené dětmi) je neustálý proces, který trvá celý život. Je to neustálý vývoj a já jsem bystrý pozorovatel.
Doufáme, že tyto příběhy inspirují rodiče, kteří chtějí udělat víc, ale nevědí jak. Psáno pro Garyho Whitea Náklady na rodinnou výchovu , domácí vzdělávání vyžaduje větší zapojení rodičů: Na konci dne je snadné sedět u televize nebo dělat jiné věci, které nás jako rodinu izolují. Slýchávám, že si mnoho nevlastních matek a otčímů stěžuje, že nemají čas trávit se svými dětmi, nicméně aktivní rodiče, které znám, si čas najdou.
White pokračuje: Ztráta plné účasti na životě svých dětí pro rodiče znamená odříznutí se od něčeho zásadního, udržujícího duši, něčeho důležitého pro ně a jejich děti. Dnešní rodiče v domácím vzdělávání razí cestu zítřejším rodičům. Naše děti budou mít prospěch z užších vztahů, které tato cesta přináší, a rodiče budou mít prospěch z lepšího porozumění svým dětem.