Pět mylných představ o domácím vzdělávání
Pět mylných představ o domácím vzdělávání
isabel shaw
Když jsem se asi před 15 lety rozhodl pro domácí vzdělávání, věděl jsem, že to bude mnoho výzev. Nečekal jsem však, že jednou z těchto výzev bude obhajoba mého rozhodnutí pro domácí školu před rodinou, přáteli a dokonce i cizími lidmi. Obavy rodiny byly téměř pochopitelné: milovali moje děti a chtěli pro ně to nejlepší, takže se ptali na spoustu otázek. Ale když za mnou přijdou cizí lidé a začnou zpochybňovat mé motivace k domácímu vzdělávání, musím udělat čáru.
Když moje děti hrály fotbal se svým fotbalovým týmem, byly moje děti požádány, aby se spřátelily se členy svého 4-H klubu, zatímco se živily oráním písečných dun. Střední škola není zahrnuta do propagace.
Jména čarodějnic
Někteří lidé věří, že děti vzdělané doma mohou žít plnohodnotný život bez tradičního vzdělání. Kořenem jejich mylných představ je však nedostatek informací o domácím vzdělávání. Vzhledem k tomu, že se stále znovu objevují stejné námitky, rozhodl jsem se prozkoumat pět nejčastějších mylných představ spolu se svými vlastními zkušenostmi jako rodič s domácím vzděláváním. (Pokud s domácím vzděláváním začínáte, vytiskněte si to někdy chtít Musíte odpovědět alespoň na jednu chybu! )
1. Studenti doma jsou celý den zavření ve svých pokojích.
Možná je problémem rodinná část pojmu domácí vzdělávání, ale jen velmi málo rodin s domácím vzděláváním jsou domácími školáky! Účastní se mnoha aktivit, koordinují kurzy a exkurze a vstupují do klubů. Jako domácí školáci víme, že všední dny jsou nejlepší dobou k návštěvě muzeí, parků, pláží, sjezdovek atd., protože tam nejsou davy lidí a ceny jsou nízké.
Moje rodina navštěvuje každý měsíc alespoň jedno profesionálně hrané živé divadelní představení, které každý týden nabízí školy a učitele se skvělými slevami. Obědové koncerty a taneční vystoupení jsou obvykle zdarma a jsou pravidelnou součástí našeho rozvrhu. Mnoho teenagerů s domácím vzděláváním pracuje, zatímco jiné rodiny jsou dobrovolníky v komunitě. K domácímu vzdělávání patří i práce s lektorem nebo dokončení učňovského listu.
Kromě toho je moje rodina aktivní ve 4-H (vlastenecký klub, který nabízí aktivity pro mládež ve věku 5-19 let), skautu a sportu. Baví váš domácí školák přes den fotbal, šerm, taekwondo, softball, závodní plavání, basketbal a baseball? Dobře, rozumíš. Se všemi těmito aktivitami tráví domácí školáci doma jen zřídka více než jeden den. Možností a příležitostí ke studiu je ve světě mnoho!
2. Domácí školáci nemají žádné přátele.
Domnívám se, že domácí školáci jsou omezeni na malou bublinu. Realita je úplně jiná. Děti vzdělané doma mají nejen kamarády, ale mají možnost vybudovat si pevná přátelství, když jsou spolu celý den.
Mám kamarádky, které mají dcery ve škole i doma. Bohužel své kamarády ve škole vidí jen zřídka, protože tyto děti jsou často příliš unavené, když přijdou ze školy nebo mají příliš mnoho domácích úkolů, než aby trávily čas socializací. O víkendech se děti, které chodí do školy, často účastní organizovaných aktivit nebo dokončují školní projekty. Jeho školní kamarádi u něj mohli spát jen o víkendech nebo prázdninách. Problémy se spánkem jsou u dětí vzdělávaných doma běžné.
Čím více se budete doma učit, tím širší bude váš okruh přátel. Přátelství vzniká, když děti (a rodiče) vidí každý týden stejné tváře při pravidelných aktivitách (fotbal, bruslení, taekwondo, šachový kroužek, robotika, šerm atd.). Když jsem se díval na fotky z minulých narozeninových oslav a komunitních akcí, udivil mě rasový a ekonomický mix domácích školáků. Rodiče ze všech společenských vrstev volí domácí školu, což umožňuje rozmanitosti a přátelům, aby byla komunita domácího vzdělávání jedinečná.
3. Děti se nemohou socializovat, aniž by chodily do školy.
Kdybych měla cent za každou pozvánku na společenskou akci, byla bych bohatá žena. Soudě podle dnešních knih o šikaně, tlaku vrstevníků a školních klikách mě toto tvrzení vždy mátlo. Jedna matka mi řekla, že děti musí být ve škole šikanovány, aby je připravily na skutečný svět! Kde jsou ale dospělí v normální společnosti, kteří jsou svými vrstevníky často šikanováni, přehlíženi nebo nuceni k nebezpečnému chování kvůli nevhodnému oblečení? Je to pravda: děti vzdělané doma tyto negativní dopady socializace nepociťují. Místo toho interagují v rámci komunity s obchodníky, staršími lidmi, dětmi, vrstevníky, rodinnými příslušníky a lidmi ze všech společenských vrstev.
Profesionální studie určené k určení toho, jak jsou děti doma vzdělávané socializovány, ukazují, že děti doma vzdělané dosahují výrazně nižších problémů s chováním než děti tradičního školního věku. Domácí školáci jsou zvyklí pracovat s dětmi i dospělými různého věku a schopností. Děti, které znám, jsou také velmi tolerantní k lidem s postižením a neváhají se ozvat, když vidí porušení.
vzácná jména s hlubokým významem
Také jsem zjistil, že vzpurné chování je vzácné mezi teenagery vzdělanými doma, zvláště mezi těmi, kteří nikdy nenavštěvovali formální školu. Děti, které následují své vášně a dosahují svých cílů, nemají potřebu protestovat. Cestují, zkoumají svůj svět a obecně přebírají odpovědnost za svá vlastní rozhodnutí. Susan Schifferová Pocity o sobě samých: Poslouchejte od teenagerů vzdělaných doma (Boynton/Cook, 1997) zkoumali, proč dívky vzdělané doma nemají v tomto věku nízké sebevědomí a sebevědomí. Prostřednictvím hloubkových rozhovorů Schaefer dokumentuje, jak se doma vzdělaným teenagerům daří uchovat si energii a sebevědomí dětství.
4. Běžní rodiče nejsou způsobilí vzdělávat své děti.
Data naštěstí toto tvrzení vyvracejí. Děti vzdělané doma trvale převyšují své školní vrstevníky ve standardizovaných testech po celé zemi ve všech předmětech a na všech úrovních. Děti vzdělávané doma obvykle dosahují v testech alespoň o jeden stupeň vyšší než jejich vrstevníci ve veřejných a soukromých školách. A doma vzdělané děti jsou vždy lepší čtyři roky Nad státním průměrem osmé třídy.
Tyto výsledky byly konzistentní bez ohledu na to, zda rodič měl GED nebo Ph.D. Odborník na vzdělávání Dr. Lawrence M. Rudner provedl národní studii zkoumající rodiny s domácím vzděláváním a výsledky testů. Rudner dospěl k závěru, že nebyl nalezen žádný rozdíl [ve výsledcích testů] na základě toho, zda byl otec certifikován k vyučování. Pro ty, kteří si mohou myslet, že pouze certifikovaní učitelé mohou učit děti doma, tyto výsledky naznačují, že takový požadavek významně neovlivňuje výsledky studentů. (Academic Achievement and Demographic Characteristics of Home-Educated Students, 1998, ERIC Assessment and Evaluation Clearinghouse, University of Maryland, School of Library and Information Services, College Park.)
5. Doma vzdělaní teenageři přicházejí o středoškolské zkušenosti.
Tato otázka byla položena skupině teenagerů věnujících se domácímu vzdělávání na nedávné konferenci o domácím vzdělávání. Na otázku, zda mu chybí středoškolské aktivity, jeden teenager výmluvně odpověděl, že věří, že teenagerům s tradičním vzděláním chybí středoškolské aktivity jako teenagerům.
Pokračuje vysvětlením, že jeho každodenní činnosti jsou zaměřeny na sebe: je schopen zkoumat téma nebo se věnovat své vášni týdny nebo dokonce měsíce jen proto, že chce. Poukázal na to, že mimo sezónu cestuje, rád každý den přespává u kamaráda a každý den spí velmi dlouho. Došel k závěru, že je velmi vděčný za to, že jeho dny nebyly naplněny nesmyslnými úkoly a nesmyslnými vzpomínkami.
John Taylor Gatto, bývalý učitel roku v New Yorku a autor Zapomeňte na nás: Skryté osnovy povinného vzdělávání (New Society Publishers, 2002) vysvětluje, že motivovaný teenager může snadno dokončit tradiční čtyřletý středoškolský program za méně než dva roky. Gatto poznamenal, že každá škola strávila méně než hodinu denně skutečným učením. Zbytek času tráví ukázňováním studentů, vydáváním příkazů, úklidem, sbíráním a distribucí papírů, převlékáním učeben, oznamováním a cestováním do školy.
můžete vzít pepto bismol při kojení
Domácí školáci se mohou tomuto promarněnému času vyhnout. Dospívající v této skupině byli ve věku 14 až 17 let a získali vysokoškolské kredity prostřednictvím komunitních vysokých škol nebo škol dálkového studia. Když jsou připraveni vstoupit na vysokou školu na plný úvazek, zapíší se jako druháci nebo junioři.
Mezitím teenageři vzrušeně mluví o hře, kterou režírovali a produkovali (včetně světel, zvuku, kostýmů a všech rekvizit) domácími náctiletými a která se hraje v komunitním centru. Jiné děti popsaly rodinné venkovní vzdělávací tábory po celé zemi se zkušenostmi od pořádání tance s tematikou historie až po stavbu domů s Habitat for Humanity. Se třemi domácími koncerty na výběr tato skupina teenagerů jasně cítila, že nic nepromeškali!